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163贵州成了这个班级形成优良教学秩序的一大功臣
一年级的孩子就像池塘里的青蛙,有事无事叫呱呱,所以班主任总是忙乱的、嘈杂的、紧张的,让自己失去温柔,常常陷入以暴制暴的狼狈状态。那些常规教育,自觉学习、163贵州认真听讲的学习习惯恨不得一下子全都养成。第一次和一年级孩子接触的我,急需一些克敌制胜的法宝,薛老师的《心平气和的一年级》恰巧是雪中送炭,“心平气和”——我深深折服。
这是一本帮助刚入学的孩子尽快适应学校生活,建立学习秩序,形成学习能力的指导用书!本书既讲了班主任艺术,也灌输了语文教学方法。在潜移默化中传递出她的教育理念,让我也静下心来,探寻薛老师的教育精髓:
1、常规训练从“静”开始。
在一年级起始,薛老师重点强调“安静”这一点。首先自己静下来,并注重给孩子营造一个安静的学习环境和氛围。她说:“我声音的静和柔是会传染的,安静总会从一些孩子到达另一些孩子。”平时讲课薛老师的声音尽量小,并要求学生读书“少用嗓子多用心”,还反复表扬完成任务之后安静看书的孩子.这样时间长了,学生们便懂得静是好的,终于很闹的孩子也能坐得住,也能静下来,这对他们尽快适应小学的学习生活有很大的帮助。
2.用音乐滋养孩子的心灵世界。
薛老师每天让一年级的孩子听音乐,静静地趴在桌上听有各种优美的轻音乐,如《雪绒花》《春江花月夜》《早晨的空气》《春野》……慢慢地,孩子们在音乐声中朗读、自习,包括休息。慢慢地,孩子们个个都是轻声慢语、以礼待人。音乐,成了这个班级形成优良教学秩序的一大功臣,正是音乐的熏陶使孩子学会了读书、学会了思考、并快乐地成长。
3.适当且平和的惩戒规范纪律。
薛老师开始一定要硬着心肠严格要求,把学生的不良习惯给予纠正,她所带班级的班规就是:“自己承认,接受惩罚;不肯承认,加倍惩罚。”可见,惩戒,在班级管理中起着举足轻重的作用。不过薛老师非常重视惩戒的方式与分寸。可爱的孩子们也慢慢能够理解老师的良苦用心——“老师罚我们站就是喜欢我们。要不然的话,我们就会学坏,成为坏孩子。”读到这些管理班级的高超手法给我的震撼非常大。
现在才知道,心平气和是一种境界,是一种教育的境界。有时候,以柔克刚的管理方法反而对学生会更有效果。
4、把阅读看做生活必需品。
薛老师认为:“教师的根应当扎在两处沃野:一是在学生,一是在书籍。”“对于我而言,读书是一种内在需要,也是为了保持一种上升的有活力的状态。”
所以,她一天不看书,心里就觉得空落落的。只要有时间,就拿出书来阅读。有的书读起来很费劲,也很带劲。“我告诉自己:不要着急,慢慢来;啃完一本是一本。”确实,多读书,可以在这个喧嚣的世界里,找到一个属于自己的寂静角落,安静下来,沉下心来,思考人生,让浮躁的心灵慢慢归于纯净、安静……
5、充分调动家长参与孩子的学习。
薛老师在给家长的信中写道:“读同样书的人最容易成为朋友,这样建立起来的友谊最为纯粹和持久。时间和水平都不是问题,如果您不能,真实的原因在于:您缺乏一颗教育学意义上的爱心;您不愿分享孩子成长的快乐,不愿与孩子一起成长。”
这话说出了老师们的心声。我想,是我与家长的沟通还不够,应该更好地发挥家长的作用,让他们积极地参与到孩子的教育中。
教育是润物无声的,教育是美丽而缓慢的事业。从容是一切教育工作者应该必备的心态。的确,做到心平气和实属不易!我会学习薛老师的“心平气和”,跟上她的脚印,静下心来,发掘出孩子们身上的每一个闪光点,温柔以待,心平气和地陪孩子们度过,对他们而言唯一的一年级,去感受学生童年的美好!
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