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贵州省人事考试信息网163让孩子观察同学们打扫卫生的画面
《6和7的认识》教学内容包括正确地数出数量是6、7物体;掌握6、7的数序、大小,会读、会写6、7;知道6、7表示的基数意义和序数意义。其中知道6、7表示的基数意义和序数意义是本节课的重点,也是难点。而其他几个知识点相对于学生较简单,但也要让学生充分感受实物与抽象的数字之间的联系。      
我从主题图导入,让孩子观察同学们打扫卫生的画面,找出图中的是6和7的人或物,这对于学生来说,还是比较简单。之后我让学生用小棒摆一摆6和7,并摆出自己喜欢的形状。同桌两人互相数一数,看看对方摆的数量是否正确。除了说一说以外,如果能让学生用画一画、拍一拍、写一写等多种形式来表示出7,贵州省人事考试信息网163学生能更多的感受实物与抽象数字之间的联系,对于7的认识就更加丰满了。但是由于时间问题,我没有让他们做太多。然后通过计数器和一把直尺,让学生知道5、6、7的位置,以及6、7和1、2、3、4、5之前的大小关系。
而对于重难点6、7的基数序数意义,这节课我呈现了图中的金鱼图。让孩子们数一数“一共有几缸鱼”,“第7缸鱼有几条鱼”,“有7条鱼的是第几缸”,但是最终有个别学生也没弄清楚“7缸鱼”和“第7缸鱼”的本质区别。而由于时间原因,最后并没有把这一题讲完。后续设计的还有:结合班级学生的座位左数第几个同学站起来,从右数几个同学站起来;从右数第几个同学把手举起来,从左数几个同学把手举起来等等。这样就可以使全班同学都参与到这个游戏中,突破重点,达到玩中学习,在学习中玩的目的。
第一,一年级的学生,之前上过美术课和音乐课,当时感觉很好调动孩子们的积极性,引起他们的兴趣。而数学和音乐美术却不太一样,自己也有一些紧张,导致设计的某些环节并没有体现出来,课堂氛围不是很理想,这一点值得我反思。第二,自己设计的环节有点过多,部分内容讲的有些拖沓,以至于后面的内容没有完整体现,我应该反思自己,努力提升自己的组织与管理能力。第三,学生动手操作、说出自己的方法太少,我这一方面有所欠缺,把孩子们抓的太紧,没有让他们充分动手,发表自己的看法、思路等,需要改正。第四,虽然最后上课流程也没有出现大错误之处,但整体环节有点死板,设计缺乏起伏性,需要认识自己的不足,努力改正自己的不足之处。
最后,感谢学校给我这一次讲课的机会,对我是一种锻炼,感谢各位前辈老师的帮助,让我认识到自己的不足,我一定努力改正自己,让自己变得更好。
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